سمانه امیری - کارشناسی حسابداری، سرگروه آموزشی پایه سوم اداره آموزش و پرورش ناحیه دو ساری
ندا عموزاد - کارشناسی ارشد مهندسی آموزشی، آموزگار پایه سوم دبستان شاهد اکبرپور
صدف طالبی - کارشناسی ارشد کامپیوتر گرایش نرمافزار، آموزگار پایه اول و سرگروه آموزشی پایه اول اداره آموزش و پرورش ناحیه دو ساری
فاطمه امیری - کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، دبیر زبان انگلیسی، متوسطه دوم، دبیرستان حضرت زینب، منطقه میاندرود

موج رو به گسترش فنآوری اطلاعات و ارتباطات در تمام ابعاد زندگی انسان از جمله آموزش و یادگیری تغییرات اساسی ایجاد نموده است، بطوریکه آموزش باید بتواند نه در داخل مدارس و به شکل سنتی، بلکه در هر زمان و مکانی صورت گیرد. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقاط ضعف و قوت دوره های مجازی آموزش بدون هر گونه جهت گیری می باشد. این تحقیق از نوع اسنادی و مروری بوده که به منابع موجود اعم از کتب، پایان نامه ها و مقالات علمی- پژوهشی انجام شده در داخل و خارج از کشور رجوع شده است. از اینرو پس از ذکر یک مقدمه، به بیان تعریف و تاریخچه آموزش مجازی، مزایا و محدودیتهای آن می پردازیم. استفاده از فنآوری به معنی نادیده گرفتن نقش معلم نیست و مدرسه بایستی کماکان محیطی برای یادگیری دانش آموزان باشد. تطابق دوره های آموزشی با نیازهای دانش آموزان و به دست آوردن مهارتهای لازم برای استفاده اثربخش دوره های مجازی را میتوان به دیده فرصت نگریست.

آموزش مجازی، آموزش و پرورش، فنآوری اطلاعات و ارتباطات، یادگیری الکترونیکی