الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی در دبستان

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 693

This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

NERA05_136

تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1399

Abstract:

یکی از ملاک های مهم در بالابردن کیفیت نظام آموزش و پرورش، ارتقای کیفیت نظام ارزشیابی است. به این منظور در دوره ابتدایی، از سال تحصیلی88-89 نظام ارزیابی کمی به نظام کیفی - توصیفی تغییر یافت. این نظام ارزشیابی رویکردی نوین است که با آن معلم کارکرد دانش آموزان را در فرآیند آموزش مورد بررسی قرار میدهد و آنها را در مسیر تحقق اهدافشان هدایت مینماید. این پژوهش تحت عنوان اجرای الگوی ارزشیابی کیفی - توصیفی در دبستان، با روش توصیفی - تحلیلی و اتکا به مطالعات اسنادی به تعاریف، اهداف، محاسن، معایب و چالش های فراروی این الگو پرداخته و پیشنهادهایی را برای اصلاح و بهبود اجرای طرح ارزشیابی توصیفی ارائه کرده است.نتایج این پژوهش نشان میدهد که این نوآوری باید عمیق و دقیق و در دل و ذهن معلم جای گیرد. مطابق یافته های این پژوهش این امر نیز نیازمند توسعه کمی و کیفی آموزش معلمان و دیگر نیروهای شریک و سهیم در گسترش این رویکرد می باشد.

Keywords:

ارزشیابی کیفی - توصیفی , افت تحصیلی , تغییر نگرش , انگیزه , چالش ها

Authors

محمد قربان پور

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان مازندران،ساری

محدثه امینی نیا

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان مازندران،آمل

معصومه عسگریان

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان مازندران،آمل

حسین جعفری آزارکی

دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان استان مازندران،نوشهر