خالد علی پور - دکترای جغرافیا و آمایش محیط آموزش وپرورش شهرستان سردشت
خدیجه ممندی - آموزش وپرورش شهرستان سردشت کارشناسی آموزش ابتدایی

علم جغرافیا، از طریق تفکر و کاربرد، جهان ما را شکل می دهد و جغرافیـدانان بـه منزلـه متخصصـین محـیط جغرافیـایی، راهگشا، برنامه ریز هدایت گر، کشتیبان، مشاهده گر، آموزش دهنده، منتقد و بالاخره زندگی بخش به مکان هـای شـناخته می شوند. یک مبحث مهم در این امر بحث کارآفرینی است. کارآفرینی شامل جست و جوی فرصت ها و سپس جسـت وجوی منابع مورد نیاز است. فرصت ها پیدا نمی شوند، بلکه ایجاد می شوند و پایدار و همیشگی نیز نیسـتند. شناسـایی و انتخاب فرصت های درست برای ایجاد کسب و کار جدید مهمترین توانایی یک کارآفرین موفق است .کـارآفرینی فعـالیتی است مستلزم کشف، ارزیابی و بهره برداری از فرصت هایی که کالاها و خدمات جدید، روش هـای سـازماندهی، بازارهـا، فرآیندها و مواد خام را معرفی می کند.در تعریفی ساده وکاربردی، کارآفرین در جغرافیا عبارت از شخصی است کـه مـی تواند یک ایده ی اولیه را براساس امکانات محیط جغرافیایی موجود ونیازهای جامعـه بـه یـک فعالیـت اقتصـادی تبـدیل نماید.اولین کشوری که ترویج کارآفرینی را از سطح دبیرستان شروع کـرد کشـور ژاپـن بـود کـه در سـال 1958 آمـوزش وپرورش ژاپن طرحی را برای اشاعه فرهنگ کارآفرینی تحت عنوان ((سربازان فداکار اقتصادی ژاپن)) پیـاده واجـرا کـرد،براساس این طرح به دانش آموزان دبیرستانی آموزش می دادندکه چگونه فکرکنند، در حین تحصیل چگونـه کارکننـد وبـه دنبال کسب سود باشند وکشورشان را از وابستگی صنعتی رهایی دهند. روش تحقیق در مقاله حاضر توصـیفی-تحلیلـی وروش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای ومیدانی می باشد. هدف تحقیق طراحی آموزش کارآفرینی در جغرافیای پایه یازدهم دانش آموزان دوره دوم متوسطه دبیرستان ابن سینا شهر ربط-سردشت می باشد.

طراحی آموزشی،کارآفرینی،جغرافیا پایه یازدهم،دبیرستان ابن سینا،شهرستان سردشت