مهدی کهنسال - آموزش و پرورش ناحیه دو ساری ،دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی تهران
عارف بابایی - آموزش و پرورش ناحیه دو ساری ، کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی
عاطفه مجدی کفشگری - آموزش و پرورش ناحیه دو ساری ،کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی
فاطمه پورعباس قاجاری - آموزش و پرورش ناحیه دو ساری ،کارشناسی آموزش ابتدایی

پژوهش حاضر با عنوان »تاثیر نرم افزار آموزشی بر یادگیری درس فارسی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی « انجام شد. که ماهیت آن کاربردی و از نوع شبه آزمایشی است . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم مدارس ابتدایی ناحیه 2 شهرستان ساری در سال تحصیلی 96-97 به تعداد 1278 نفر بود. حجم نمونه به تعداد 50 نفر (دو گروه 25 نفری) با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. روش گردآوری داده ها به صورت کتابخانه ای و میدانی و ابزار اندازه گیری داده ها شامل پرسشنامه های نرم افزار آموزشی محقق ساخته و سبک های یادگیری کلب (1985)، بود. روایی پرسشنامه ها توسط متخصصان از جمله استاد راهنما تایید و با محاسبه آلفای کرونباخ ، پایایی پرسشنامه نرم افزار آموزشی برابر 0/87 و سبک های یادگیری کلب برابر 0/88 تعیین شد . برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (آزمون کولموگروف اسمیرنوف و آزمون (t از طریق برنامه نرم افزاری SPSS 22 استفاده شد. یافته ها نشان داد که رابطه خطی معناداری بین استفاده از نرم افزار آموزشی بر یادگیری درس فارسی دانش آموزان پایه سوم در گروه شاهد وجود ندارد . اما برای گروه آزمایش ، رابطه خطی معنادار وجود دارد و نرم افزار آموزشی بر یادگیری فعالانه، خلاقانه، اجتماعی، زایشی و یادگیری عملی تاثیر دارد .

نرم افزار آموزشی ، یادگیری ، درس فارسی