افزایش توانایی طراحی و حل مسأله ریاضیات، بر مبنای فناوری

حل مسأله در آموزش ریاضیات از اهمیت ویژه ای برخوردار است. تحقیقات نشان میدهند طراحی مسأله توسط دانش آموزان میتواند فواید انگیزشی و شناختی به دنبال داشته باشد، اما چنین فعالیتهایی به طور معمول با کلاسسنتی ادغام نمی شوند. پژوهش حاضر مطالعه میدانی برای بررسی این است که آیا فرایند طرح مسأله، تولید محتوا و حل مسأله توسط دانش آموزان دوره اول متوسطه، با استفاده از سیستم تأیید محتوا و اشتراکی مبتنی بر وب، منجر به یادگیری بهتر ریاضیات میگردد؟ لذا با مشارکت 50 دانش آموز پایه نهم، طی فعالیت هشت هفته ای، دانش آموزان مسائل ریاضی طراحی کرده اند و همراه محتوای آموزشی، تحت برنامه کاربردی مبتنی بر وب.2، به اشتراک گذاشته اند و مسائل تهیه شده توسط همسالان خود را حل کرده اند و بر اساس فعالیتشان امتیاز کسب کرده اند. مبنای اصلی طراحی سوالات آموزش STEM، ادغام علوم، فناوری، مهندسی و ریاضی بوده است. نتایج نشان داده اکثر دانش آموزان در اجرای طرح و حل مسأله موفق بوده اند، چالش اصلی در فعالیتهای جنبی و تولید محتوا برای راهنمایی سوالات بوده است. بررسی کار دانش آموزان ، برای معلم با همکاری گروهی از دانش آموزان ، به عنوان هیأت مدیره، کمی چالش انگیز بوده است، اما 90 درصد دانش آموزان تأثیرگذاری فعالیت در یادگیری را گزارش دادهاند و اهداف به نحو مطلوب محقق شده است.

Keywords:

وب.2 , مسأله , فناوری , ریاضیات , تولید محتوا.