حسنیه قاضی زاده علمداری - دبیر/آموزگار،دانشجوی کارشناسی ارشد،آموزش زبان انگلیسی، دبستان شهید فتحیان،ناحیه ۴ تبریز، استان آذربایجان شرقی

پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر تعامل دو کانون خانه و مدرسه و نقش آن درتعلیم و تربیت دانش آمـوزان پایـه ی پـنجم بـر اسـاس سـبک زنـدگی اسـلامی – ایرانـی دردبستان شهید فتحیان انجام گرفته است . جامعه ی آماری این پژوهش تمامی دانـش آموزان پسر در پایه ی فوق بوده است. بدین منظور دو کلاس به صـورت تصـادفی بـه عنوان گروه کنترل و یک کلاس به عنوان گـروه آزمـایش در نظـر گرفتـه شـده اسـت. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی و طرح پژوهش پیش آزمون(آزمـون آغـازین) پـس آزمون با کنترل و پرسشنامه بـوده اسـت. خصوصـیات رفتـاری ، اخلاقـی ، تربیتـی و باورهای اجتماعی و دینی دانش آموزان در طی سه هفتـه ی اول از طریـق مشـاهده ی مستقیم و انواع ارزشیابی های کلاسی بر طبق شیوه هـای ارزشـیابی توصـیفی سـنجیده شده است. در روند کار به این مهم رسـیدیم کـه اگـر خـانواده و مدرسـه همسـویی ، هماهنگی، همراه با مدیریت، برنامه ریزی و روشن سازی اهداف داشته باشند مـیتوانـدبه تربیت درست و پایدار و پویـایی در نهـاد فراگیـران بیانجامـد و انگیـزه و رغبـت و وفاداری به سنت های دینی و اجتماعی را در نهاد آنان زنده نموده و تداوم بخشد. چـه بسا رغبت به تحقیق و پژوهش نسبت به ارزش های اجتماعی ایران و اسلام را در این فراگیران برانگیزاند. نتایج حاصل از داده ها، تفاوتی معنادار را بین ارتباط خانه و مدرسه همراه با یگانگی سبک زندگی بر اساس اسلامی - ایرانی نشان میدهد. کـه برحسـب ضریب همبستگی پیرسون نتیجه گیری با سطح خطای 5 درصد مورد تأیید قـرار گرفتـه است.

تعامل خانـه و مدرسـه ، ارتبـاط خانـه و مدرسـه ، سـبک زنـدگی اسلامی - ایرانی