بررسی رابطه طرحواره‌های ناسازگار اولیه و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌آموزان مبتلا به اضطراب امتحان
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 312
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SHPP-7-2_001
تاریخ نمایه سازی: 1 اسفند 1399
Abstract:
مقدمه: اضطراب امتحان یکی از شایع‌ترین مشکلات روانی که نقش مخرب و بازدارنده‌ای در سلامت روانی و آموزشی دانش‌آموزان که می‌تواند عملکرد فرد را مختل کند و منجر به عدم موفقیت در امتحان گردد.
هدف: مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه طرحواره‌های ناسازگار اولیه و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌آموزان مبتلا به اضطراب امتحان صورت گرفت.
روش: مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزانی مبتلا به اضطراب امتحان مراجعه‌کننده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهر قاینات در سال ۱۳۹۷ بودند (۱۰۰ نفر)؛ که به صورت هدفمند انتخاب شدند. آزمودنی‌ها به پرسشنامه طرحواره‌های ناسازگار اولیه یانگ (۲۰۰۵)، مقیـاس تـرس از ارزیـابی منفـی لیری (۱۹۸۳) پاسخ دادند. داده‌های جمع‌آوری شده با نرم‌افزار spss نسخه ۲۵ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین طرحواره‌های ناسازگار اولیه و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌آموزان مبتلا به اضطراب امتحان رابطه وجود دارد (۰/۰۵اضطراب امتحان دانش‌آموزان دارند. پرورش دانش‌آموزان موفق و سالم منجر به داشتن جامعه‌ای سالم‌تر و موفقتر خواهد شد ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﺛﺮات ﻣﻨﻔﻲ اﺿﻄﺮاب ﺑﺮ ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧش‌آموزان؛ بنابراین در نظر گرفتن این عوامل در اقدامات درمانی و آموزشی جهت کاهش اضطراب امتحان می‌تواند بسیار مؤثر باشد.
Keywords:
Eearly maladaptive schemas , Fear of negative evaluation , Test anxiety , Students , ترس از ارزیابی منفی , طرحواره‌های ناسازگار اولیه , اضطراب امتحان , دانش‌آموزان
Authors
الهه آهنگری
Lecturer, Department of Psychology and Educational Sciences, Payam Noor University, Tehran, Iran
محمد طحان
Lecturer, Young Researchers and Elite Club, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran
زهرا سیدآبادی
Lecturer, Department of Psychology, Qaenat Branch, Islamic Azad University, Qaenat, Iran
اعظم صادقی فر
Lecturer, Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :