محمدعلی مروتی شریف آباد - School of Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
محمدرضا میری - School of Health, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran
غلامرضا شریف زاده - Social Determinants of health Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran
رضا دستجردی - Center for Public Policy Studies. University of Tehran, Tehran, Iran
ولی اله وحدانی نیا - Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran
بی بی فاطمه باقرنژاد حصاری - Social Determinants of health Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran
زهرا وحدانی نیا - Social Determinants of health Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran

مقدمه: نوجوانی از مهم‌ترین دوره‌های زندگی هر فردی است. این در حالی است که تغییرات سریع اجتماعی و فرهنگی و نیز پیچیده و متنوع شدن روابط انسانی باعث ایجاد فشارهایی بر فرد می‌شود که مقابله موثر با آن نیازمند توانمندی‌های روانی- اجتماعی است. این مطالعه به تعیین تاثیر مهارت‌های زندگی در نوجوانان دختر شهر بیرجند پرداخته است. مواد و روش کار: در این مطالعه نیمه تجربی مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی بر وضعیت جامعه مورد مطالعه دختران 1۴-1۲سال مقطع متوسطه اول شهر بیرجند در سال ۱۳97 بودند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه مهارت‌های زندگی ساعتچی و همکاران بود که قبل و دو ماه بعد از مداخله در دو گروه توسط نوجوانان تکمیل گردید. مداخله آموزشی نظریه محور شامل برگزاری شش جلسه آموزشی جهت نوجوانان در رابطه با مهارت کنترل خشم و استرس و یک جلسه اموزشی جهت والدین بود. داده ها با استفاده  از نرم‌افزار آماری SPSS نسخه 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.  یافته‌ها: میانگین نمره کل مهارت‌های زندگی در گروه آزمون قبل و بعد از مداخله به ترتیب 28/43 ± 124/47 و 85/25 ± 148/85 و در گروه شاهد قبل و بعد از مداخله به ترتیب 34/10 ± 142/4 و 13/95 ± 139/79 بوده است. میانگین نمره در همه ابعاد مهارت‌های زندگی در گروه مداخله، بطور معنادار افزایش داشته است. بحث و نتیجه گیری: آموزش، ابزاری قدرتمند برای توانمندسازی نوجوانان است. مداخله آموزشی کنترل خشم و استرس مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی بر مهارت‌های زندگی موثر است. آموزش هریک از مهارت‌های زندگی می‌تواند بر ارتقای وضعیت سایر مهارت‌ها تاثیر داشته باشد. 

social cognitive theory, adolescence, life skills, effect of training, نظریه شناختی اجتماعی, نوجوانی, مهارت‌های زندگی, اثربخشی آموزش