مریم لشکریان - کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، آموزگار تربیت بدنی

هدف از اجرای این تحقیق تأثیر روش تدریس معکوس و سنتی بر یادگیری شوتسه گام بسکتبال بود. شرکت کنندگان در این مطالعه شامل 41 نفر از دانش آموزان دخترسال پنجم ابتدایی دبستان ارشاد شهرستان گرگان در سال تحصیلی 97-96 بودند کهبه صورت داوطلبانه در این تحقیق شرکت کردند. روش پژوهش حاضر نیمه تجربی باپیش آزمون و پس آزمون بود. شرکت کنندگان در این پژوهش به صورت نمونه گیریدر دسترس انتخاب شدند، در گروه کنترل، آموزش به شیوه سنتی (تدریس توسط معلمدر کلاس درس) انجام شد و در گروه تجربی (تدریس معکوس) دانش آموزان در منزل،تمرینات مربوط به شوت سه گام را از طریق فناوری به شیوه آنلاین و با استفاده از شبکههای اجتماعی دریافت کردند و در کلاس به اجرای تمرینات تحت نظارت معلم پرداختند؛نتایج آزمون تحلیل واریانس مرکب با اندازه های تکراری در مورد متغیر زمان اجرایشوت سه گام نشان داد که اثر اصلی آزمون و تعامل گروه و آزمون معنادار است. نتایجآزمون تعقیبی بونفرونی نشان داد که گروه تدریس معکوس در مرحله یادداری زماناجرای کمتری نسبت به گروه تدریس سنتی به دست آورده و عملکرد بهتری داشتهاست. نتایج آزمون تحلیل واریانس مرکب با اندازه های تکراری در مورد متغیر دقتاجرای شوت سه گام نشان داد که اثرات اصلی آزمون و گروه معنادار نیست، در حالیکهاثر تعامل گروه معنادار بوده است. نتایج آزمون تعقیبی بونفرونی نشان داد که گروهتدریس معکوس در مرحله پس آزمون و یادداری امتیازات بیشتری در دقت شوت سهگام نسبت به گروه تدریس سنتی به دست آورده اند. بر اساس نتایج تحقیق حاضر مربیانو معلمان ورزشی با استفاده از روش تدریس معکوس می توانند یادگیری مهارت شوتسه گام بسکتبال را تسهیل نمایند.

درس تربیت بدنی، آموزش آنلاین، تدریس معکوس، مهارت شوت سه گام بسکتبال