بررسی تأثیر یادگیری ریتمیک و آهنگین مفاهیم ادبی در کودکان 4 و 5 ساله فارسی زبان
Publish place: Requirements for teaching Persian language and literature in schools, language centers, universities and cyberspace
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 365
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
AMZADAB01_034
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1399
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر یادگیری ریتمیک و آهنگین مفاهیم ادبی در کودکان 4 و 5 ساله فارسی زبان انجام پذیرفت. روش این پژوهش مقطعی و مقایسه ای و جامعه آماری آن شامل 40 نفر از کودکان (شامل 20 دختر و 20 پسر) بودند که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. سپس در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش 9 جلسه (هر جلسه، 60 دقیقه، 3 بار در هفته) تحت آموزش ریتمیک آهنگین مفاهیم به صورت شعر قرار گرفتند اما گروه کنترل همان مفاهیم را به صورت ساده و غیر ریتمیک آموزش دیدند. شاخص های کیفیت گفتار توصیفی از طریق ضبط گفتار و تحلیل آن ها انجام پذیرفت. از روش آماری تی مستقل برای تحلیل داده ها استفاده شد. یافته های این پژوهش نشان داد عملکرد کودکان در گروه آزمایش با تمرینات ریتمیک آهنگین اشعار در شاخص های کیفیت گفتار پیوسته به طور معناداری (P<0/05) از گروه کنترل بهتر بوده است. بنابراین می توان بیان داشت که روش یادگیری مفاهیم به صورت ریتمیک آهنگین و شعر، بر یادگیری مفاهیم تأثیر مثبت دارد. بنابراین تصویه می شود از این روش بای یادگیری بهتر مفاهیم در کودکان در سنین قبل از مدرسه استفاده گردد.
Keywords:
یادگیری ریتمیک آهنگین , شاخص های کیفیت گفتار توصیفی
Authors
مهدی مدنی فرد
دانشجوی دکتری علوم شناختی، دانشگاه تربیت مدرس
عالیه کرد زعفرانلو کامبوزیا
دانشیار گروه زبان شناسی، دانشگاه تربیت مدرس