کلاس معکوس روشی اثربخش بر خودتنظیمی یادگیری و مسئولیت پذیری دانشجویان

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 625

This Paper With 13 Page And PDF and WORD Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CPESC03_005

تاریخ نمایه سازی: 18 اسفند 1399

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش کلاس معکوس بر خودتنظیمی یادگیری ومسئولیت پذیری دانشجویان دانشگاه فرهنگیان انجام شد. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی می باشد. جامعه آماری این پژوهش دربرگیرنده کلیه دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان شرقی در سال تحصیلی 1397-98 بود که تعداد 60 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش 30) نفر برای هر گروه) جایگزین شدند. هر دو گروه پرسشنامه خودتنظیمی یادگیری بوفارد و پرسشنامه مسئولیت پذیری نعمتی را طی مراحل پیش آزمون و پس آزمون تکمیل کردند. 16 جلسه آموزش به روش کلاس معکوس و 16 جلسه آموزش به روش سخنرانی در گروه های آزمایش اجراء شد. اطلاعات با استفاده از تحلیل کواریانس تک متغیره، در نرم افزار SPSS نسخه 24 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد روش کلاس معکوس برخودتنظیمی یادگیری ومسئولیت پذیری مؤثر بود. بعلاوه روش کلاس معکوس در مقایسه با روش سخنرانی تاثیر بیشتری بر خودتنظیمی یادگیری ومسئولیت پذیری داشت .باتوجه به یافته ها می توان بیان داشت که خودتنظیمی یادگیری ومسئولیت پذیری خصایصی هستند که بر اثر تغییر شیوه های آموزشی بویژه روش کلاس معکوس، قابل تغییر بوده و میزان آن در دانشجویان افزایش می یابد.

Authors

ناهید جوادی

دکترای روانشناسی تربیتی وعضو هیئت علمی پردیس فاطمه الزهرا(س)، دانشگاه فرهنگیان،تبریز،ایران