زینب خطیبی نیا - دانشجو کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام (ره)، شهرری
داود عبدالهی - دکترای تخصصی برنامه ریزی آموزشی، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام (ره)، شهرری

زمینه و هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رهبری آموزشی جز لاینفک از مدیریت آموزشی در سازمان های آموزشی: معرفی سبک های رهبری بود. مدیریت مدرسه یکی از چند پست مهم و اصلی در نظام آموزشی است و این سخن معروف که بیان می کند کسی که مدرسه را اداره می کند کشور را اداره می کند، نشان دهنده ارزش و اهمیت مدیریت آموزشی و مسؤولیت بسیار خطیر مدیران است. مدیر مدرسه در نقش رهبر آموزشی تاثیر زیادی در اثربخشی و عملکرد مدرسه ایفا می کند.مواد و روش تحقیق: روش مطالعه در این تحقیق به صورت مطالعه کتابخانه ای بوده است. برای این منظور از مطالب موجود در مقاله، تحقیق های چاپ شده و همچنین مطالب دیجیتالی استفاده شده است.یافته ها و نتایج: سبک رهبری که مدیر مدرسه بر می گزیند مجموعه ای از نگرشها، صفات و مهارتهایی است که بر پایه چهار عامل، نظام ارزشها، اعتماد به معلمان، تمایلات رهبری و احساس امنیت در موقعیت های مهم شکل می گیرد و بیانگر چگونگی تعامل و رفتار مدیر با معلمان است. در سبک رهبری تحول گرا، مدیران دغدغه تحول سازمانها و افراد درون آن را دارند و بر کارکنان سازمان و پیروانشان از طریق ترغیب، انگیزش و الهام بخشی تأثیر می گذارند. در مقابل در سبک تبادلی مدیر در نقش رهبر از طریق تعیین پاداش و تنبیه رفتار کارکنان را هدایت می کند. به کارگیری سبک رهبری تحول گرا موجب جلب نظر و رضایت معلمان و افزایش عملکرد آنان می گردد.

مدیریت آموزشی، سبک رهبری، سبک رهبری تحولگرا، سبک رهبری تبادلی