تأثیر بازی رایانه ای آموزش درس ریاضی بر خود راهبری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم شهر بیرجند

پرورش یاد گیرندگان خود راهبر از اهداف اساسی نظام های آموزشی نوین است. این هدف در تحولات وسیع عصر حاضر اهمیتیمضاعف می یابد و بسیار ضروری است که برای تحقق آن از تحولات پیش رو بهره گرفته شود. عصر فناوری اطلاعات ودستاوردهای آن بستری مناسب برای آموختن و تبدیل معلم محوری به خود_ راهبری را فراهم می کند. هدف از پژوهشحاضر، بررسی تأثیر بازی رایانه ای آموزشی درس ریاضی بر خودراهبری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم شهربیرجند بود. روش تحقیق از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعة آماری تحقیق شامل1920 نفر از دانش آموزان پسر سال پنجم ابتدایی که در سال تحصیلی 92 - 91 در بیرجند مشغول به تحصیل بودند و به روشنمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در ابتدا پیش آزمون خود راهبری و پیشرفت تحصیلی از هر دو گروه گرفته شد و سپسگروه آزمایش به مدت 15 جلسه در معرض بازی رایانه ای آموزشی قرار گرفتند و گروه کنترل در همان مدت با روش معمولی(تدریس معلم بدون استفاده از بازی رایانه ای) درس را فرا گرفتند؛ ابزار تحقیق، پرسشنامه خودراهبری گاگلیلمینو و آزمونپیشرفت تحصیلی معلم ساخته بود. در پایان دورة آموزشی، پس آزمون پیشرفت تحصیلی و خود راهبری از هر دو گروه به عملآمد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها به روش تحلیل واریانس مختلط نشان داد که بازی رایانه ای بر خود راهبری وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر مثبتی دارد (p>0/05).

Keywords:

بازی های رایانه ای آموزشی , خود راهبری , پیشرفت تحصیلی