هستی فرخ - دانشجوی دکترا زبان و ادبیات فارسی، معاون آموزشی دوره ابتدایی

کتب آموزشی و محتوای آن با توجه به نوع مخاطب از اهمیت بسزایی برخوردارند. چرا که در تدوین آن طی سرفصلهایی مشخص و با حجمی متعارف باید بیشترین آموزش اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی، هنری و... صورت گیرد. لذا مسئولین و مؤلفین در تألیف و گزینش مطالب بسیار گزیده کارند. این هدف از پایه اول ابتدایی آغاز شده و در هر پایه آموزشی روند تکمیلی به خود میگیرد. مقاله حاضر با هدف بررسی آثار منظوم و منثور سعدی شیرازی، شاعر قرن هفتم ه. ق درکتب فارسی دوره ابتدایی، نوع انتخاب و گزینش آثار وی با در نظر داشتن نوع مخاطب و ارتباط مفهومی حکایات با موضوع فصول بوده است. طی روند تحقیق و بررسی درس به درس کتب فارسی به روش توصیفی این نتیجه حاصل گشت که تقریبا در تمامی پایه های تحصیلی از آثار سعدی به ویژه کتاب گلستان و حکایات وی استفاده شده است و بازنویسی برخی حکایات در هر پایه تا حدودی متناسب با سن و فهم مخاطب خود میباشد. گاهی یک حکایت یا شعر در چند پایه مورد استفاده قرار گرفته است که شاید اهمیت مبحث آموزشی آن مورد توجه مؤلفین بوده یا این که صرفا به دلیل متناسب بودن با موضوع سرفصل کتاب به نگارش درآمده است. برخی از حکایات نیز بازنویسی شده و برخی دیگر مطابق با متن اصلی در کتب فارسی آمده است و دارای لغات ملزوم به معنی و دربردارنده جملهبندیهایی هستند که امروزه مورد استفاده در گفتار نیست و این مسئله با فارسی معیار کمی مغایرت دارد. ضمن این که در بیشتر موارد مفهوم حکایات با سرفصل کتب ارتباط مفهومی داشته است.

سعدی، کتب فارسی، دوره ابتدایی.