عاطفه گروسی - کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی،آموزش و پرورش شهرستان گرگان، آموزگار تربیت بدنی

انتشار مطالب مرتبط با موضوع سواد حرکتی ، از آغاز دهه 2000 به طور چشمگیری افزایش یافته است. پایگاه داده EBSCO از شناسه های "سواد حرکتی" و "سواد حرکتی و شواهد"استفاده می کند. بدیهی است ارائه کارکرد مطلوب افراد، نیازمند دارا بودن طیف وسیع از توانایی ها و شایسـتگی هـا و در اصل ، بسیاری از سوادها می باشد. ایجاد یک جامعه سالم و فعال در همه کودکان مستلزم اصول دقیقـی از مهـارت هـای ورزشی و حرکتی در جهت ساخت زندگی سالم تر است که این اصول سواد حرکتی نام دارند. سواد حرکتـی ترکیبـی از تسلط بر مهارت های بنیادین حرکتی و ورزشی است که کودک را قادر می سازد تا حرکات مداوم محیط پیرامونش را نگاه کند و تصمیم گیری دقیقی بر اساس درکش از محیط داشته باشـد. توسـعه مهـارت هـای فـوق فـراهم کننـده موفقیت های ورزشی و دستیابی به سبک زندگی سالم تر برای کودکان می باشـد . آینده پژوهی این حوزه مستلزم بررسی این موضوع است که آیا استراتژی های آموزشی مبتنی بر مفهوم سواد حرکتی منجر به شناخت و احیای یک موضوع مدرسه ای شده است. در حال حاضر نسبت به سواد حرکتی به عنوان یک مفهوم ایده آل و یا مفهومی مترادف با چارچوب های حرکتی مبنایی و یا در زمینه شناسایی استعداد های ورزشی انتقاداتی وجود دارد. نقش آموزش عالی در مرحله بعدی توسعه چارچوب علمی بسیار مهم است زیرا این امر شامل چگونگی پیدایش سواد حرکتی، پرورش و تجسم آن در عمل است. یافته ها به سه موضوع کلیدی اشاره می کنند: فرضیه مفهوم سواد حرکتی و نقش آموزشی آن، توسعه ورزش ها و سواد حرکتی، و ارزیابی و سواد حرکتی. بـا بررسـی هـا و مقایسـه مطالعـات تطبیقی صورت گرفته، توسعه سواد حرکتی نیازمند توسعه فعالیت در رشته های پایه مانند ژیمناستیک، شـنا و دوومیدانی، فعالیت های ماجراجویانه، فعالیت های رقابتی، و بازی های شاد و بدون ساختار در کودکان می باشد. هدف از این مقاله مروری تحلیل مباحث مهم حوزه سواد حرکتی است.

سواد حرکتی ـ ورزش ـ مهارت ـ مدرسه ـ استعداد ورزشی .