سمیه عابدی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش استان اصفهان
راضیه خالدیان - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش استان کردستان
محمد نوروزی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش استان همدان

هدف پژوهش حاضر در تبیین سبک مدیریت تعارض مدیران مدارس بر اساس فرسودگی شغلی و استرس شغلی آنان بود جامعه آماری پژوهش حاضر را مدیران مدارس مدارس شهرستان خمینی شهر در سال تحصیلی 99-1400 تشکیل داده است که مجموعا103 0 نفر بوده و حجم نمونه آماری 100 نفر محاسبه و برای انتخاب نمونه از روش تصادفی ساده استفاده شده است. در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه مدیریت تعارض رابینز،1 استرس شغلی((HSE و فرسودگی شغلی مسلش((19812 استفاده شده است. پس از بررسیهای آزمون همبستگی جهت تعیین سبک مدیریت تعارض بر اساس فرسودگی و استرس شغلی با توجه به برآورد میزان پیشبینی از آزمون رگرسیون استفاده شد و نتایج نشان داد که بر اساس فرسودگی شغلی مدیران نمیتوان سبکهای مدیریت تعارض شامل رقابت، مصالحه و اجتناب را پیش بینی نمود. فقط مقدار p بدست آمده در مولفه خستگی عاطفی با سبک مدیریت تعارض، رقابت را تبیین میکند ( .(p<0,05 همچنین براساس استرس شغلی مدیران میتوان سبکهای مدیریت تعارض، رقابت، مصالحه و اجتناب را پیش بینی و تبیین نمود( .(p<0,05 ضریب بتا نشان میدهد که به ازای هرواحد افزایش در استرس شغلی مدیران سبک مدیریت تعارض اجتناب در مدیران0,77درصد افزایش و سبک مصالحه 41درصد کاهش و سبک رقابت 4,7درصد افزایش مییابد .

سبک مدیریت تعارض، فرسودگی شغلی، استرس شغلی