علیرضا خواجه امیری - Assistant Professor, Doctor of Pharmacy and Toxicology, Department of Medicine and Identity, Amin University of Law Enforcement, Tehran, Iran.
علی نجفی سمنانی - PhD, Trauma in Police Operations Research Center, Department of Health, Rescue and Treatment of Police Force, Tehran, Iran.

اهداف: پژوهش حاضر با هدف ارزیابی عوامل موثر بر انتقال آموزش در دوره تخصصی کوتاه‌مدت بازآموزی خودامدادی و دگرامدادی در نیروی انتظامی و تحلیل آن بر اساس مدل انتقال آموزش هالتون انجام شد. مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر در دو فاز کمّی و کیفی انجام شد. برای بخش کمّی، با در نظر گرفتن جامعه آماری، تعداد 384 نفر از افسران به طور تصادفی انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه 51 سوالی انتقال آموزش هالتون جمع‌آوری شد. قسمت کیفی با روش پدیدارشناسی برای مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته که از 11 نفر از مسئولان و صاحب‌نظران آموزش دوره‌های امدادی در ناجا که تا اشباع داده‌ها انتخاب شدند، انجام شد. تحلیل کمّی از طریق نرم‌افزار SPSS-18 و تحلیل داده‌های کیفی به شیوه تحلیل محتوای کیفی و تفسیری بر اساس مدل هایدگر انجام گرفت. یافته‌ها: درمجموع 100 بیمار با میانگین سنی 7/16±1/43 سال در مطالعه شرکت کردند که 51 درصد مرد بودند. نگرش بیماران با دستورالعمل موردنظر در بخش کمّی تجزیه و تحلیل یافته‌های پژوهش، نتایج نشان داد که عوامل سازمانی (42/0±80/2) و پس از آن عوامل آموزشی (76/0±76/2) و عوامل فردی (5/0±42/2) به ترتیب در انتقال آموزش تأثیر داشت. در تحلیل داده‌های کیفی سه محور اصلی شامل موارد مرتبط با مدیریت، تصمیم‌گیری‌ها و برنامه‌ریزی، موارد مرتبط با فراگیران و پرسنل سازمان و موارد مرتبط با سیستم آموزشی در حال اجرا و مدرسین شناسایی شدند. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج حاضر به نظر می‌رسد، عوامل سه‌گانه مرتبط با آموزش امداد شامل مدیریت و برنامه‌ریزی‌ها و فراگیران و مدرسان بطور مکمل می‌تواند اثربخشی آموزشی را تضمین نماید، لذا لازم است در طراحی و اجرای برنامه‌های آموزشی این عوامل مورد توجه قرار گیرد.

Program Evaluation, Learning transfer, First Aid, Police, ارزیابی آموزش, انتقال آموزش, امداد, پلیس