خیراله بامری - استاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد خاش
سیده اعظم صدیقی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خاش
مرضیه تباره - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خاش
عادله سلیمیان - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خاش

هدف : در دهه های اخیر روش سنتی تدریس و یادگیری با ظهور فناوری های نوین دچار تغییر و تحول اساسیشده است. با توسعه اینترنت و فراهم شدن امکان دسترسی به آن، اموزش های مجازی یا الکترونیکی در عرصهآموزش روز به روز در حال گسترس هستند. هدف ما در این مطالعه بررسی کیفیت و اثربخشی اموزش مجازیدر مطالعات انجام شده در ایران، تا کنون است.روش : پایگاه های داده SID.ir ، Magiran.ir و Noormags.ir توسط کلید واژه های آموزش مجازی،یادگیری و اثربخشی مورد جستجو قرار گرفتند. در نهایت و پس مطالعه چکیده و اهداف مقاله ها 12 مقاله برایبررسی انتخاب شدند. در این مقاله مروری به معرفی و تعریف آموزش مجازی، تعریف یادگیری به عنوان معیاریبرای ارزیابی عملکرد آموزش مجازی، معرفی روش های ارایه آموزش مجازی و انواع آموزش مجازی، و بررسیوضعیت آن در ایران می پردازیم.نتیجه : آموزش مجازی سبب توانمندسازی دانشجویان ، بهبود آموزش و وسایل و امکانات، تغییر در محتوایآموزش و افزایش آگاهی دانشجویان می شود و در مجموع در پیشرفت تحصیلی دانشجویان مؤثر است. رابطهبین راهبردهای یادگیری الکترونیکی مبتنی بر حضور شناختی ، حضور اجتماعی و حضور یاددهی با پیشرفتتحصیلی دانشجویان مجازی، معنادار است. همچنین اثربخشی آموزش از طریق شبکه های اجتماعی مجازی بریادگیری و یادداری دانش آموزان بزرگسال تأیید شده است. به طور کلی مطالعه ما نشان دهنده اثر بخشی نسبیآموزش مجازی بر بهبود یادگیری فراگیران می باشد و شایسته است که سیاست گذاران حوزه آموزش در ایران به توسعه آن توجه بیشتری داشته باشند و برخی موانع موجود در مسیر توسعه هر چه بیشتر آن را بر طرف نمایند.

آموزش مجازی، آموزش الکترونیکی، یادگیری، اثر بخشی آموزش مجازی