ارزیابی میزان اثربخشی طرح تدریس چند معلمی(نیمه تخصصی) در مدارس دوره ی دوم ابتدایی استان چهارمحال-وبختیاری

طرح تدریس چند معلمی، یکی از روش های سازماندهی و تخصیص معلم در دوره ی ابتدایی است که با توجه به تصویب سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش در سال 1390 و اجرای طرح تغییر ساختار نظام آموزشی و تاکید بر اجرای ساختار( (3+3 در این دوره مطرح شد. پژوهش حا ضر با هدفی کاربردی و به روش تو صیفی پیمایشی و با ابزار پر سش نامه به ارزیابی میزان اثربخشـی طرح تدریس چند معلمی (نیمه تخصـصـی) در مدارس دوره ی دوم ابتدایی اسـتان چهارمحال و بختیاری پرداخته اســـت. جامعه ی آماری این پژوهش، 477 نفر و حجم نمونه ی این پژوهش 213 نفر از کلیه ی آموزگاران، مدیران مدارس مجری طرح چند معلمی و کارشناسان آموزش ابتدایی مناطق استان چهارمحال و بختیاری در سال تحصیلی 1397-98 بوده ا ست. روایی پر سش نامه و پایایی آن نیز با آلفای کرونباخ %89 برر سی شد و در اختیار نمونه قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان می دهد که طرح تدریس چند معلمی موجب ارتقا توانمندی های معلم، توزیع مناســـب دروس مختلف در طول هفته، اجرای برنامه های مکمل، رضایت بیشتر جامعه ذی-نفعان، بستر سازی جهت پذیرش چند معلم توسط دانش آموز در دوره متوسطه و کیفیت بخشی به فعالیت های یاددهی-یادگیری می شود.

Keywords:

طرح تدریس چند معلمی , تدریس , دوره ی ابتدایی , دبستان , معلم.