لیلا فرمانی - عضو هیئت علمی گروه ریاضی، پردیس شهید رجایی ارومیه، دانشگاه فرهنگیان
سیدصادق غلامی - دانشجویی کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس علامه طباطبایی ارومیه، دانشگاه فرهنگیان، ایران.

هدف پژوهش حاضر بررسی کتاب ریاضی ششم ابتدایی در سال تحصیلی 98-99 بر اساس شاخص خلاقیت گیلفورد است.در تحقیق ما از روش تحلیل محتوا برای بررسی کتاب استفاده کردیم و کتاب مذکور را از چهار منظر بررسی کردیم.نتایج به دست آمده بیانگر این است که کتاب مورد نظربه حافظه واگرا و تفکر ارزشیاب چندان توجهی نکرده و بیشتر روی تفکر همگرا و حافظه شناختی متمرکز شده است و باید تمهیداتی موثر در این زمینه اندیشیده شود.در پایان نتایج بدین صورت بود که کتاب ریاضی ششم ابتدایی به سطح حافظه همگرا با61/57درصد بیشترین اهمیت داده شده است و بعد از حافظه شناختی با20/68 درصد،تفکر واگرا با11/82 درصد و تفکر ارزشیاب با5/91مقدار کمی را به خود اختصاص داده است.کتاب ریاضی ششم چاپ 98 در مقایسه با چاپ سال های قبل از نظر تفکر واگرا و تفکر ارزشیاب تفاوتی ندارند و کتاب حاظر همچون سال های قبل بیشتربه حافظه ی شناختی و تفکر همگرا پرداخته است.

ریاضی ششم،خلاقیت گیلفورد،تفکر ارزشیاب،تفکر واگرا،تفکر همگرا،حافظه شناختی