کارآموزی مبتنی بر شایستگی: جنبه ای مغفول در طراحی دوره های کارآموزی

تحولات و دگرگونی های بیوقفه در محیط جهانی، ظهور اقتصادهای بین المللی و سرعت پرشتابفناوری ازجمله ویژگی های عصر کنونی است که منجر به شکل گیری محیط های نامطمئن شده و رقابت پذیریو نوآوری در این عرصه را اجتناب ناپذیر کرده است (وانگ و همکاران، 2018، فرجی ارمکی، 1388). در همینامتداد، انتظارات از نظام آموزش عالی نیز افزایش یافته، انعطاف پذیری، انطباق پذیری و نوآوری به عنوان الزاماترقابتی برای آموزش عالی شناخته شده است (رامداس به نقل از ولند و آشنوما، 2016). ظهور چنین تحولاتینه تنها موجب تغییر در ساختار آموزش عالی شده، بلکه تعریف جدیدی از شایستگی های فارغ التحصیلان ارائهداده است (خشنودی فر و واجارگاه، 1393) همگام با چنین تحولاتی ست که ورود به دنیای کسب و کار دیگردر معنای سنتی آن قابل تفسیر نیست و دانشگاه ها، بیش از هر زمان دیگری، درگیر ورود حرفه ایفارغ التحصیلان به بازار کار و طراحی سازه های سازمانی برای تسهیل انتقال دانشجویان از محیط دانشگاهیبه محیط کار هستند (لیتل، 2000 ، به نقل از سیلوا و همکاران، 2016)؛ اما وجود مشکلاتی چون شکافبین دروس نظری و عملی، فقدان مهارت های کافی در محیط کار، عدم ایده پردازی و نوآوری در محیط کارو به تبع آن، عدم رضایت کارفرمایان از فارغ التحصیلان دانشگاهی (حسینی و همکاران، 1392، وب، 2011،آستین، 2011، کوکو، 2000)، موج انتقادات از آموزش عالی را گسترش داده است (هدایتی، 1395).