تاثیر راهبردهای یادگیری بر خود تنظیمی دانش آموزان با نیازهای ویژه(ناشنوا)

هدف این پژوهش بررسی تأثیر راهبردهای یادگیری بر خودتنظیمی دانش آموزان با نیازهای ویژه (ناشنوایان) بود. طرح پژوهش یک طرح نیمه آزمایشی با پیش-آزمون، پس آزمون و پیگیری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ناشنوای شهر تهران در سال تحصیلی 97-98 بود. که از بین آن ها 24 نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش 12)نفر) و گروه کنترل 12)نفر) جای داده شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش راهبردهای یادگیری را طی 8 جلسه دریافت نمودند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های خودتنظیمی بوفارد استفاده شد. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس چندمتغیری با اندازه های تکراری تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که خودتنظیمی افراد شرکت کننده در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به صورت معناداری افزایش یافته بود. بنابراین می توان نتیجه گرفت که راهبردهای یادگیری باعث افزایش خودتنظیمی دانش آموزان با نیازهای ویژه (ناشنوایان) می شود. این نتایج در مرحله پیگیری نیز حفظ شد.

Keywords:

راهبردهای یادگیری , خودتنظیمی