محبوبه شاه جوان - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی . واحد تربت حیدریه . دانشگاه آزاد اسلامی . تربت حیدریه . ایران.
زهره سعادتمند - دکتری برنامه ریزی درسی دانشیار گروه علوم تربیتی . واحد اصفهان (خوراسگان ) .دانشگاه آزاد اسلامی .اصفهان. ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی بررسی رابطه مهارتهای فراشناخت و مهارت حل مساله در دانش آموزان دورهی دوم ابتدایی ناحیه 2 شهر اصفهان در سال تحصیلی 95-94 و تبیین تفاوتها بر اساس متغیرهای جمعیت شناختی بود. روش تحقیق پیمایشی و جامعهی آماری آن شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر اصفهان بود که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم تعداد 368 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری مورد استفاده شامل دو پرسشنامه استاندارد در راستای اندازه گیری متغیرهای پژوهش، بود. روایی پرسشنامه با شیوه روایی محتوایی و سازه و پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مهارتهای فراشناختی 0/722 و حل مساله0/784 برآورد گردید. جهت بررسی فرضیات نیز با استفاده از نرم افزارSPSS و با استفاده از روشهای آمار استنباطی از جمله تحلیل واریانس یک طرفه و آزمونهای تعقیبی انجام شد. نتایج نشان داد بین مهارت حل مسئله و مهارتهای فراشناخت رابطه معنادار و مستقیم وجود داشت. متغیر مهارت حل مساله در بین دختران بیشتر از پسران بود و مهارتهای فراشناختی و مهارتهای حل مساله در پایه تحصیلی چهارم بیشتر از پایه تحصیلی ششم بود. از سویی دیگر، مهارت حل مساله در گروه سنی 13 سال کمتر از گروه سنی 10 و 12 سال بود. همچنین بین میانگین مهارت حل مساله در گروه های مختلف تحصیلات پدر، تفاوت معناداری وجود داشت و مهارت حل مساله در گروه تحصیلات پدر زیر دیپلم کمتر از گروه سایر تحصیلات بود اما در بین گروه های شغلی مادران تفاوتی وجود نداشت.

حل مساله، فراشناخت، دانش آموزان