بررسی تاثیر سنجش تکوینی بر فرآیند یاددهی-یادگیری از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه دوم ناحیه 3 شیراز

هدف از انجام این مطالعه، بررسی تاثیر سنجش تکوینی بر فرآیند یاددهی-یادگیری از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه دوم ناحیه 3 شیراز می باشد. مقاله حاضر به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ ماهیت مسئله و روش گردآوری داده ها از نوع پژوهش های توصیفی- همبستگی بود و جزء پژوهش های پیمایشی محسوب بوده است. جامعه آماری در مقاله حاضر، 1375 نفر معلمان مقطع متوسطه دوم ناحیه 3 شیراز میباشد. روش نمونه گیری این پژوهش به روش تصادفی طبقه ای و با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه حدوداً 300 نفر میباشد. در این تحقیق برای تعیین روایی و اعتبار پرسشنامه ها از روایی محتوایی و ضریب آلفای کرونباخ و همچنین، از مدل معادلات ساختاری جهت تحلیل داده ها استفاده گردید. ضریب پایایی برای پرسشنامه سنجش تکوینی 0/86 و پرسشنامه فرآیند یاددهی-یادگیری 0/88 محاسبه گردید. پس از تکمیل پرسشنامه ها، اطلاعات بدست آمده بوسیله نرم افزار SPSS تحلیل شده است. به منظور تعیین نرمال و یا غیر نرمال بودن داده ها از آزمون کلموگروف-اسمیرنوف استفاده و به تناسب نتیجه این آزمون، از آزمون تحلیل رگرسیون برای بررسی فرضیات تحقیق استفاده شد. نتایج آزمون نشان داد که سنجش تکوینی بر تمامی ابعاد فرآیند یاددهی - یادگیری تاثیر مثبت و معناداری داشته و موجبات تقویت عملکرد معلمان و در نهایت عملکرد سیستم آموزشی می شود.

Keywords:

سنجش تکوینی , فرآیند یاددهی-یادگیری , معلمان مقطع متوسطه دوم ناحیه 3 شیراز