ویژگی های مدرسه صالح در گفتمان و مبانی نظری سند تحول بنیادین

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 954

This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

HUDE02_636

تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1400

Abstract:

مدرسه به عنوان نهادی اجتماعی باید دانش آموزان را با چکیده سرمایه فرهنگی آشنا سازد، به طوری که بتوانند این میراث فرهنگی را بشناسند، در آن سهیم شوند و به سهم خود آن را گسترش دهند مدرسه از طریق فراهم نمودن موقعیتهای یادگیری ، همدلی و مشارکت حل مسایل جمعی را به فراگیران آموزش می دهد. مدرسه به عنوان کانون تربیت محلی و محیط یادگیری رسمی در سند تحول بنیادین مورد توجه جدی است. لذا در مقاله حاضر سعی بر آن است تا بااستفاده از روش کتابخانه ای به بررسی ویژگی، وظایف و تجلیات مدرسه ی صالح در سند تحول بنیادین بپردازیم. نتایج بررسی مفاهیم و گزاره های مرتبط با مدرسه در سند تحول بنیادین نشان می دهد، دست اندرکاران نظام آموزشی قصد تحول بنیادی و تغییر مفهوم مدرسه را در اذاهان آحاد جامعه دارند مدرسه و کالس مکان مقدسی است و شاگرد در همان جا، فعالیت، پویایی و حرکت در جهت تعالی فردی و اجتماعی را می آموزد و برای حرکت در مسیری که میان او و عوامل محیط طبیعی و اجتماعی پیرامونش، تعامل و کنش متقابل، محکم و استواری برقرار شود آماده می شود؛ تا بتواند در حیات سیاسی ، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی جامعه خود مشارکت موثر داشته باشد..

Authors

ملیحه دهباشی

مدیر دبیرستان نمونه دخترانه نرجس آموزش و پرورش ناحیه دو زاهدان