فرخنده حیاتی - عضو هیات علمی، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشکده علوم پزشکی آبادان، آبادان، ایران.
فرزانه حیاتی - کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
سمانه نعیمی - دانشجو ، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشکده علوم پزشکی آبادان، آبادان، ایران.

ارزشیابی اساتید به عنوان یکی از استراتژی های مهم برای ارتقای کیفیت آموزشی مورد توجه دانشگاه­ هاست. پژوهش حاضر مطالعه با هدف تعیین ملاک­های سنجش عملکرد اساتید از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی آبادان انجام شد. این مطالعه توصیفی در سال ۱۳۹۸ برروی ۳۵۱ دانشجوی دانشکده علوم پزشکی آبادان انجام شد. افراد به روش نمونهگیری چند مرحلهای انتخاب شدند و به دو پرسشنامه مشخصات دموگرافیک و استادخوب (محقق ساخته) پاسخ دادند.تحلیلداده­ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS (نسخه۲۲) و آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی مطلق و نسبی) و استنباطی (کای اسکوئر) انجام شد. ویژگی­های علمی اساتید با میانگین ۵۱۵/۰±۲۶۹۷/۴ مهم ترین عامل در ارزشیابی بود و ویژگی­های فردی و حرفه­ای  آنان به ترتیب با میانگین ۳۶۴/۰±۱۵۶۰/۴ و ۴۴۶/۰±۶۹۶۱/۳ در اولویت بعدی قرار داشتند. در بخش ویژگی­های علمی" توان علمی و قدرت تفهیم مطالب توسط استاد" با میانگین ۶۱۶/۰±۴۵۳۰/۴ ، در بخش ویژگی­های حرفه­ای" اختصاص زمان استراحت به دانشجویان در ضمن تدریس" با میانگین۵۰۷/۰±۵۷۲۶/۴ و در بخش ویژگی­های فردی "رعایت ادب و احترام در ارتباط با دانشجو" با میانگین۵۵۴/۰±۳۶۷۵/۴ بیشترین نمره را به خود اختصاص دادند. علیرغم مهم بودن توان علمی استاد، اختصاص زمان استراحت به دانشجویان بیشترین میانگین ۵۰۷/۰± ۵۷۲۶/۴ را در بین همه گویه­ها به خود اختصاص داد. بر اساس نتایج به دست آمده از این مطالعه، ضرورت دارد اساتید از اهمیت ارتقا و بهبود مهارت های حرف ه­ای خود آگاه شوند تا بتوانند نقاط ضعف موجود در فرایند تدریس را شناسایی و برطرف کنند.  

ارزشیابی, استاد خوب, دیدگاه دانشجویان