حمید یزدانی نژاد - دانشجو، گروه هوشبری، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
کاوه اسلامی - عضو هیات علمی، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
رضا ارجمند - عضو هیات علمی، گروه انگل شناسی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
نرگس شاکریان - دانشجو، گروه فیزیوتراپی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
نسترن ترک شیرازی - دانشجو، گروه مامایی، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران
رضا ابوعلی - دانشجو، گروه علوم آزمایشگاهی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
محسن برگ بیدوندی - دانشجو، گروه تکنولوژی پرتوشناسی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

بیماری کرونا ویروس ۱۹ که موارد ابتلای آن از اواخر سال ۲۰۱۹ در شهر ووهان کشور چین گزارش شد باعث اعمال محدودیت در بسیاری از فعالیت­هااز جمله حضور در دانشگاه­ها شده است. به همین منظور آموزش الکترونیک در بسیاری از کشور­ها از جمله ایران جایگزین آموزش­ های حضوری در علوم پزشکی شده است. این نوع از آموزش نیز نیازمند ارزیابی کیفیت و میزان کاربرد آن در دوران پسا کرونا است لذا برآن شدیم مطالعه ای با هدف تعیین دیدگاه دانشجویان بعنوان ذی نفعان مستقیم آموزش الکترونیک در این خصوص انجام دهیم. در این مطالعه توصیفییمایشیجامعه آماریآن کلیه دانشجویان کمیته دانشجویی توسعه آموزشدانشگاه­هایعلوم پزشکیکشوردر سالتحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بودند کهاز بینآنهانمونهای بهتعداد۱۲۷نفربهسرشماری وارد مطالعه شدند.ابزارجمع­آوریداده­هاپرسشنامه محققساخته بود که پساز تایید رواییوپایاییمورداستفادهقرارگرفت.ازشاخص­هایآماریتوصیفی جهت توصیف وتبیین سوالات بسته پاسخ و از روش تحلیل محتوایی برای سوالات باز پاسخ جهت تجزیه وتحلیل داده­ها استفاده شد. مجموع نظرات فراگیران آموزش الکترونیک نشان می­دهد که عمده مشکل آموزش الکترونیک در دانشگاه­های علوم پزشکی کشور مشکلات و مسائل ساختاری در زمینه پهنای باند و سرعت پایین اینترنت، نبود فرهنگ آموزش الکترونیک و عدم وجود مهارت­های ضروری اساتید و دانشجویان در به کارگیری این نوع آموزش است. بنابراین فراهم نمودن بستر­های توانمند سازی افراد در کنار تامین زیرساخت­های نرم­افزاری و سخت­افزاری در به کارگیریاین روش بعنوان آموزش مکمل در علوم پزشکی اهمیت دارد.   

آموزش الکترونیک, کووید ۱۹, کیفیت, پسا بحران, آموزش مکمل