کاوه اسلامی - عضو هیات علمی، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
آرش سلحشوری - عضو هیات علمی، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
رضا ارجمند - عضو هیات علمی، گروه انگل شناسی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
احمد فخری - عضو هیات علمی، گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
نیما اختردانش - عضو هیات علمی، معاونت آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
بهزاد فولادی دهقی - عضو هیات علمی، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
احسان مرادی جو - کارشناسی ارشد مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، واحد توسعه تحقیقات بالینی، بیمارستان خصوصی آریا، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
اکبر بابائی حیدرآبادی - عضو هیات علمی، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

جمله پیش نیازهای مهم و ضروری جهت ارزشیابی فرآیندهای آموزشی؛ داشتن ابزاری جامع با روایی و پایایی مناسب می باشد. هدف این مطالعه، طراحی و اعتباریابی ابزار ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید است که به صورت مجازی در سامانه نوید ارائه می گردد. تیم تحقیق؛ پس از تحلیل یافته های حاصل از مرور متون، ۵ مصاحبه فردی با متخصصان آموزش الکترونیک و آموزش پزشکی انجام داد و سپس با برگزاری سه جلسه بحث گروهی با خبرگان؛ ابزار ارزیابی تدریس مجازی اساتید را طراحی کرد. جهت شاخص روایی محتوایی و نسبت روایی محتوایی از نظرات ۱۱ نفر از خبرگان استفاده شد. جهت ارزیابی اعتبار صوری؛ ابزار در اختیار ۱۰ نفر از اساتید و مدیران گروه و ۵ نفر از دانشجویان قرار گرفت. جهت بررسی پایایی ابزار از ضریب توافق ارزیابان استفاده شد. طبق نتایج، پرسشنامه ای با ۴۱ گویه در چهار بخش شامل؛ ارزشیابی استاد توسط دانشجویان به صورت کلی [با ۵ گویه]؛ ارزشیابی استاد توسط دانشجویان به صورت جزئی [با تعداد ۱۱ گویه]، ارزشیابی استاد توسط مدیر گروه [با ۱۶گویه] و ارزشیابی استاد توسط همکاران [با ۹ گویه] به دست آمد. مقدار شاخص روایی برای همه بخشهای پرسشنامه به شیوه معدلگیری از سوالات هر بخش محاسـبه شـد. همچنین مقدار کلی CVI پرسشنامه ۹۸/۰ بدست آمد. پایایی کلی نیز با استفاده از ضریب کاپا معادل ۸/۰ بدست آمد. بر اساس یافته های پژوهش این ابزار از اعتبار و پایایی مناسب برخوردار بوده و قابلیت به کارگیری در جهت ارزشیابی عملکرد اساتید علوم پزشکی را دارد.

ابزار ارزشیابی, آموزش مجازی, کیفیت تدریس, اساتید, سامانه نوید