شریف کامیابی - گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف شناسایی دانش مورد نیاز نو معلمان دانش آموخته رشته آموزش شیمی برای تدریس علوم تجربی دوره­ی متوسطه اول از لحاظ دانش محتوا، در دو وضعیت مطلوب و موجود با ارایه چهارچوب مناسب برای مولفه­های محتوای دانش موضوعی در حوزه علوم تجربی است، در اجرای پژوهش از روش ارزشیابی توصیفی از طریق گردآوری اطلاعات با استفاده از آزمون­ها سنجش دانش موضوعی به سوال­ها پژوهش پاسخ داده شده است، نتایج این پژوهش نشان داد که نومعلمان درپایه­های مختلف تحصیلی با مشکلاتی در حوزه دانش موضوعی روبه رو هستند و این موضوع حاکی از این واقعیت است که برنامه­های درسی کارشناسی آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان و چشماندازهای حاکم بر آنها نمی­تواند تمام جوانب وگستردگی برنامه درسی علوم تجربی را در برگیرد، توجه به گستردگی دانش موضوعی و محتوایی برنامههای درسی علوم تجربی، ایجاب میکند که برنامههای درسی دانشگاه فرهنگیان هماهنگ و همسو با برنامههای درسی علوم تجربی باشد و همچنین برای دستیابی به کارایی و اثربخشی بیشتر، در حمایت از دانش آموختگان با ایجاد سایت و آموزش های ضمن خدمت برخط و حضوری به عنوان پشتیبان حرفه معلمی مکمل آموزش های دانشگاه گردد، ایجاد رشته علمی- تخصصی مرتبط در دانشگاه فرهنگیان از دیگر راهکارهای است که به سیاست­گذاران و تصمیم گیرندگان پیشنهاد می­گردد.

دانش موضوعی, نومعلمان, آموزش شیمی, دانشگاه فرهنگیان, تدریس علوم تجربی