سعید انصاری - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
فرهاد سراجی - . دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا، ، همدان، ایران.
محمدرضا یوسف زاده - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا، ، همدان، ایران

هدف اصلی این پژوهش، تبیین الگوی آموزش سواد رسانهای برای دانشآموزان دورهی دوم ابتدایی بر اساس اصول فبک است. رویکرد پژوهش از نوع ترکیبی (کیفی و کمی) و با استفاده از روشهای تحلیل مفهومی، استنتاجی پیشرونده و توصیفی-پیمایشی انجام شده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که ارتباط قابلملاحظهای بین مولفههای فبک و شاخصهای سطوح سواد رسانهای (مصرف کارکردی، مصرف انتقادی، تولید-مصرف کارکردی و تولید-مصرف انتقادی) وجود دارد. از سوی دیگر اصول فبک شامل عقلانیت چون عامل سازمان دهنده، تعلیم و تربیت چون فرایند پژوهش، کلاس درس چون اجتماع پژوهشی و تفکر خودآگاهانه است که متناظر با آنها ارتقای خود رهبری از طریق پرورش تفکر مراقبتی، انتقادی و خلاقانه، محتوای چالشانگیز با قابلیت پژوهشی، روش اجتماع پژوهشی مبتنی بر گفتوگو و شیوهی خودارزیابی بهعنوان عناصر ضروری الگوی سواد رسانهای بر اساس فبک در دورهی دوم ابتدایی استنتاج میگردد.

سواد رسانهای, فلسفه برای کودکان (فبک), دورهی دوم ابتدایی