معصومه رسولی - کارشناس ارشد طراحی صنعتی، گروه طراحی صنعتی، دانشکده کاربردی، دانشگاه هنر.تهران، ایران.
نیلوفر شادمهری - استادیار گروه طراحی صنعتی، دانشکده کاربردی، دانشگاه هنر. تهران، ایران

درک از بعد سوم، مهارت مورد نیاز حرفههایی در زمینه علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات و هنر است. هوش فضایی که مبین تجسم سه بعدی اشیا است، مهارتیست که میتوان در کودکی آن را افزایش داد. پژوهش کاربردی حاضر با هدف بررسی نحوه درک کودکان ۷ تا ۱۱ سال نسبت به بعد سوم احجام و چگونگی آگاهسازی آنان نسبت به ویژگیهای یک حجم انجام گرفت.نمونه آماری شامل ۶۰۰ کودک ۷ تا ۱۱ ساله، به صورت  تصادفی انتخاب شده و از ابزار پیمایشی پرسشنامه متناسب با فهم کودکان در آن بهره برده شد. دادههای جمعآوری شده با نرمافزار spss۲۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. براساس نتایج حاصله (۰۵/۰p <) کودکان به سوالات احجامی که پیش از این در قالب وسایل روزمره و اسباببازی با آنها مواجهه شده بودند پاسخ درست دادند. درک شخصیتپردازی صورت گرفته در محصول از درک حجم محصول و نحوه شکلگیری آن برایشان آسانتر بود و در مواجهه با یک حجم آنرا با اشکال دو بعدی توصیف میکردند. الزام لمس احجام، عدم استفاده از احجام ناآشنا برای ایجاددرک از بعد سوم و طراحی فضای آموزشی به نحوی که کودک بتواند درون احجام قرار بگیرد از ضروریات طراحی ابزارها یا محیطهای پرورش درک از بعد سوم در کودکان است.

آموزش, بعد سوم, درک از حجم, هوش تجسمی- فضایی, خلاقیت