سحر حیات بخش - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان، ایران
غلامحسین انتصار فومنی - استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان، ایران (نویسنده مسئول)
مسعود حجازی - استادیار گروه روانشناسی کودکان استثنائی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان، ایران

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم مدارس دولتی انجام شد. روش این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح گروه کنترل نامعادل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه دهم شهر زنجان در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ به تعداد ۷۷۱ نفر بودند که از بین آن ها نمونه ای به حجم ۴۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و سپس به طور تصادفی در ۲ گروه (۱ گروه آزمایش و ۱ گروه کنترل) تقسیم و جایگزین شدند. آزمودنیهای هر دو گروه پرسشنامههای اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی را در مرحله پیشآزمون و پسآزمون تکمیل کردند. گروه آزمایش به مدت ۱۱ جلسه ۹۰ دقیقهای تحت مداخله آموزشی هوش اخلاقی قرار گرفتند درحالیکه در طول این مدت گروه کنترل هیچگونه مداخلهای را دریافت نکردند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش-های هوش اخلاقی در افزایش اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر داشت (۰۰۱/۰P˂). بهطورکلی نتیجه این پژوهش نشان داد برای افزایش اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان، استفاده از آموزش هوش اخلاقی موثر است.

هوش اخلاقی, اخلاق تحصیلی, خودکارآمدی تحصیلی