روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران-استانفورد- بینه در راستای ناتوانی یادگیری

از آنجایی که در حیطه سنجشاستثنایی به بررسی ویژگیهای روانسنجی ابزارهای روانشناختی در راستای تشخیص و شناسایی ناتوانی یادگیری پرداخته میشود، در پژوهش حاضر با هدف شناسایی روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران- استانفورد- بینه، تعداد 124 نفر از دانش آموزان پایه اول با ناتوانی یادگیری خواندن، در شهرستانهای تهران (ملارد، شهر قدس، شهریار، اسلامشهر، گلدسته و ...) بهعنوان نمونه ملاکی (بالینی) در نظر گرفته شدند و با استفاده از تحلیلهای روانسنجی و به خصوص منحنی راک، روایی تشخیصی ابزار مزبور مورد تأیید قرار گرفت و ضریب حساسیت0/86, ضریب وضوح گرایی 0/82 به عنوان معرفه هایی از ویژگیهای مطلوب روانسنجی ابزار مزبور، با استناد به خرده آزمونهای حافظه فعال کلامی، حافظه فعال غیرکلامی، دانشکلامی و دانش غیرکلامی به دست آمد. در نهایت، توصیه میشود که از ابزار مزبوربرای شناسایی ناتوانی یادگیری در پایه اول دبستان استفاده شود و با استناد به نمرات آزمودنی در آزمونهای پایه، بتوان برنامه ریزی مداخله ای منطبق بر نیازهای آموزشی- درمانی دانش آموزان نارساخوان را طراحی نمود

Keywords:

روایی تشخیصی , هوشآزمای , ناتوانی یادگیری