اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی رفتاری بر نشانگان علائم بیش فعالی در کودکان دوره پیش دبستانی

هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی رفتاری بر نشانگان علائم بیش فعالی در کودکان دوره پیش دبستانی میباشد. روش تحقیق مورد استفاده از نوع آزمایشی و به صورت پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل میباشد. جامعه آماری تحقیق کودکان دختر و پسر مقطع پیش دبستانی مراکز مشگین شهر در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۹۸ بودند. با توجه به نوع تحقیق نمونه آماری مشتمل بر ۳۰ کودک ۱۵) نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه گواه) بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. برای سنجش بیش فعالی از نظر والدین و معلمان از مقیاس های کانرز استفاده شده است. برای آموزشهای شناختی رفتاری از پکیج آموزشی پیتر جی بایلینگ استفاده شده است. برای تحلیل اطلاعات از آزمون کوواریانس چند متغیری (MANCOVA) تحت نرم افزار spss-۲۲ استفاده شد. نتایج به دست آمده از آزمون فرضیات تحقیق نشان داد که آموزشهای شناختی رفتاری در نشانگان علائم بیش فعالی دارای تاثیر معنادار بوده (P>۰/۰۵) بنابراین نتیجه گرفته میشود که آموزشهای شناختی رفتاری باعث کاهش معناداری در نشانگان علائم بیش فعالی کودکان شده است.

Keywords:

راهبردهای شناختی رفتاری , بیش فعالی , وسواس , کودکان دوره پیش دبستانی.