مریم رضائیان - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی پیام نور مرکزشیراز

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس هوش هیجانی و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان با اختلال یادگیری پایه اول ابتدایی شهرستان فسا انجام شده است. روش این پژوهش توصیفی- همبستگی به شیوه پیش بینی و جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری که درسال تحصیلی ۹۸- ۹۹مشغول به تحصیل بوده اند می باشد.۶۰ نفربه روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده اند.ابزاراین پژوهش پرسشنامه خودگزارشی شامل: پرسشنامه هوش هیجانی صفت فرم -کودکان وپرسشنامه اضطراب اجتماعی لایبویتزکودکان ونوجوانان بکار رفته وبرای پیشرفت تحصیلی از کارنامه توصیفی پایان سال استفاده گردید. جهت بررسی اطلاعات وتجزیه و تحلیل آماری فرضیه های پژوهش ازرگرسیون استفاده شده است . در سطح توصیفی میانگین و انحراف معیار متغیرهای پژوهش و در سطح استنباطی از آزمون معنیداری ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون ساده و تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی به شیوه بارون و کنی استفاده گردید، یافته های این پژوهش حاکی از آن است که هوش هیجانی باپیشرفت تحصیلی )r=/۴۵ ; p

پیشرفت تحصیلی،هوش هیجانی،اضطراب اجتماعی، دانش آموزان با اختلال یادگیری