زهرا محمدزاده قربانقلی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
نیلوفر میکائیلی - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
محمد نریمانی - استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

هدف پژوهش حاضر پیش بینی استرس تحصیلی، رضایت از مدرسه و مشکلات یادگیری بر اساس آموزش مجازی بود. این پژوهش در قالب طرح همبستگی و مطالعه پیش بینی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان شهر مشهد که ۱۵۱ نفر از آنها به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه های مورد نظر پاسخ دادند.. سپس داده های به دست آمده با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین آموزش مجازی با استرس تحصیلی، رضایت از مدرسه و مشکلات یادگیری و مولفه های آن (مشکل در خواندن، مشکل در شناخت اجتماعی، اضطراب اجتماعی، مشکلات فضایی و مشکل در ریاضی) رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد .(P>۰/۰۰۰) همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که آموزش مجازی حدود ۹۷ درصد از واریانس رضایت از مدرسه (Beta-۰/۱۱۵)، استرس تحصیلی (Beta-۰/۷۹۹)، و مشکلات یادگیری((Beta-۰/۱۸۳ را تبیین و پیش بینی میکند همچنین آموزش مجازی ۸۸ درصد از واریانس مولفه های مشکلات یادگیری (مشکل در خواندن، مشکل در شناخت اجتماعی، اضطراب اجتماعی، مشکلات فضایی و مشکل در ریاضی) را تبیین و پیش بینی میکند، اما تنها مولفه مشکلات فضایی((Beta-۰/۹۶۶ را تبیین و پیش بینی کرد. بنابراین با توجه به شیوع ویروس کووید-۱۹ و افزایش یافتن کلاسهای مجازی، بررسی کزایا و معایب و عومال تاثیرگذار بر آن باید مورد بررسی بیشتری قرار گیرد.

استرس تحصیلی، رضایت از مدرسه، مشکلات یادگیری، آموزش مجازی