اثربخشی مداخله همزمان توانمندسازی شناختی و سطح سوم پاسخ به مداخله بر عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال ریاضی و مقایسه ی آن با مداخلات مجزا

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 316

This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CPCAUMA01_215

تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1400

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی مداخله همزمان توانمند سازی شناختی و پاسخ به مداخله بر عملکرد ریاضی دانش-آموزان با اختلال ریاضی و مقایسه این روش با مداخلات مجزای سطح سوم پاسخ به مداخله و توانمد سازی شناختی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون_ پس آزمون با گروه کنترل؛ جامعه ی آماری شامل تمام دانش آموزان ابتدایی دختر دارای اختلال یادگیری ریاضی شهر تهران در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ بوده که از بین آنهااز طریق نمونه گیری در دسترس نمونه ای به حجم ۲۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی به چهار گروه۵ نفره، سه گروه آزمایش: سطح سوم پاسخ به مداخله، توانمند سازی شناختی و مداخله همزمان توانمند سازی شناختی و سطح سوم پاسخ به مداخله و یک گروه کنترل گماشته شدند. گروه های آزمایش طی ۲۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت مداخلات مذکور قرار گرفتند، درحالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس هوش وکسلرکودکان۴ و آزمون ریاضی کی مث بوده است. نتایج تحلیل کوواریانس نشان دهنده تاثیرمثبت سطح سوم پاسخ به مداخله و توانمند سازی شناختی بر بهبود عملکرد ریاضی کودکان با اختلال ریاضی در سطح معنی داری P<۰/۰۵ بود. همچنین نتایج آزمونt گروه های مستقل نشان دهنده ی عدم وجود تفاوت معنیدار بین میانگینهای دو گروه آزمایش در سطح معنی داری P<۰/۰۵ بوده است. به نظر می رسد سطح سوم پاسخ به مداخله و توانمند سازیشناختی میتوانند بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال ریاضی را در پی داشته باشد.

Keywords:

دانش آموزان با اختلال ریاضی , سطح سوم پاسخ به مداخله , توانمندسازی شناختی , عملکرد ریاضی.

Authors

رقیه زراعتی ایده لو

گروه روانشناسی تربیتی واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران.

مجید ضرغام حاجبی

گروه روانشناسی تربیتی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران

کامبیز کامکاری

گروه روان شناسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران