اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه یار بر بهبود ادراک دیداری دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص شهرستان صحنه

اختلال یادگیری خاص در کودکان یک اختلال عصبی- رشدی است که بر اثر تعامل عوامل ارثی و محیطی موثر بر توانایی مغز در ادراک یا پردازش موثر اطلاعات کلامی یا غیرکلامی تاثیر می گذارد. دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص از مهارت ادراک دیداری پایین تری برخوردارند، ارتباطاتی بین ادراک دیداری، فرآیندهای شناختی، هوش تمایزات و مهارت های خواندن و نوشتن می باشد. ضعف ادراک دیداری دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص سبب کاهش عملکرد تحصیلی می شود. مطالعه حاضر با هدف اثر بخشی توانبخشی شناختی رایانه یار بر بهبود ادراک دیداری دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی (چهارم، پنجم و ششم) با اختلال یادگیری خاص شهرستان صحنه در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰بود که نمونه ای به حجم ۲۲ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون ادراک دیداری فراستیگ و برنامه کاپیتان لاگ نسخه ۲۰۱۸ بود. برنامه توانبخشی شناختی کاپیتان لاگ به مدت ۱۲ جلسه ۴۵-۳۰ دقیقه ای و سه بار در هفته برای گروه آزمایش اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد برنامه توانبخشی شناختی رایانه ای کاپیتان لاگ موجب بهبود ادراک دیداری این دانش آموزان شده است .(p < ۰/۰۰۱) نتایج پژوهش حاضر نشان داد برنامه توانبخشی شناختی رایانه یار می تواند به عنوان روشی مناسب در بهبود ادراک دیداری دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص به کار رود.

Keywords:

توانبخشی شناختی رایانه یار , ادراک دیداری , اختلال یادگیری خاص