مطالعه رابطه بین سبک های یادگیری وسبک های تفکر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر وپسر مقطع اول دبیرستان

یادگیری یکی از مهمترین موضوعات مربو ط به انسان است. درزمینه یادگیری انسان مطالعات ،پژوهشها و نظریات بسیار مطرح شده است واین به دلیل اهمیت آن درزندگی انسانهاست اماتوانایی بالقوه افراد برای یادگیری متفاوت است. دردهه های اخیر از متغیرهای که به عنوان عامل تسهیل کننده یادگیری شناخته شده است،سبک های یادگیری می باشدبا توجه به تاثیر سبک های یادگیری درمراحل گوناگون یادگیری ،وپیشرفت تحصیلی ،دراین پژوهش ارتباط سبکهای یادگیری وسبک های تفکر با عملکرد تحصیلی موردمطالعه قرارمی گیرد. محقق برآن است که با تحقیق درزمینه سبکهای یادگیری و تفکر دانش آموزان به بررسی همبستگی این متغیر ها با عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه بپردازد .هدف کلی:این پژوهش مطالعه رابطه سبک های یادگیری وسبکهای تفکر با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع اول متو سطه می باشدنوع تحقیق کاربردی وروش تحقیق توصیفی ازنوع همبستگی بوده است. جامعه آماری مورد بررسی شامل کلیه دانش آموزان دختر وپسر درمقطع دوره اول متوسطه نظری شهر اردبیل می باشد . نمونه آماری شامل ۲۰۰ نفر ازدانش آموزان دخترو پسرمقطع اول دبیرستان آموزش وپرورش ناحیه دو اردبیل که در سال تحصیلی۸۸-۸۷ مشغول به تحصیل بودند می باشند . روش نمونه گیری ،خوشه ای چند مرحله ای می باشد. داده های پژوهش بااستفاده پرسشنامه سبک یادگیری کلب برای سنجش و تعیین سبک یادگیری دانش آموزان وازپرسشنامه سبک تفکراسترنبرگ برای تعیین سبک تفکر دانش آموزان جمع آوری شده است. برای تجزیه وتحلیل داده ها ازروشهای آمارتوصیفی برای محاسبه اندازه های گرایش مرکزی نظیرمیانگین وانحراف استاندارد استفاده گردید .یافته ها وجودرابطه بین عملکرد تحصیلی وسبک یادگیری را نشان داد.دربین سبکهای مختلف یادگیری قوی ترین همبستگی بین سبگ یادگیری همگرا با عملکرد تحصیلی است وسبک یادگیری انطباق یابنده با عملکرد تحصیلی همسبتگی نشان نداد و در بین سبک تفکر و عملکرد تحصیلی همبستگی معنی دار وجود دارد مورد تایید قرارگرفت البته میزان همبستگی بدست آمده ناچیز می باشد و بطور قطع نمی توان بر آن تکیه کرد.