نسرین علی پور - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، تهران، ایران.
داریوش نوروزی - دانشیار گروه برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، تهران، ایران.
محمد نوریان - دانشیار گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، تهران، ایران.

هدف این تحقیق، مطالعه نظام مند مولفه های موثر بر کیفیت محیط های یادگیری است.. در این تحقیق، یک محیط یادگیری از تمام جوانب مورد بررسی قرار گرفته است. رویکرد پژوهش از نوع کیفی با استفاده از راهبرد فراترکیب می باشد. برای یافتن ویژگی ها و مولفه های محیط یادگیری، پژوهش های اخیر با روشی نظام مند انتخاب شده اند. جامعه مورد مطالعه تحقیقات انجام شده از پژوهش های ۱۷سال اخیر است که طی واکاوی محتوایی، دسته بندی و غربالگری انجام گرفته و در حدود ۳۳ پژوهش واجد شرایط و معیارهای مد نظر، بصورت هدفمند انتخاب شده، کد گذاری و طبقه بندی صورت گرفته و الگوها، پایه های نظری و مضامین اصلی استخراج شدند. سپس با استفاده از تحلیل محتوا، ۲۹ زیر طبقه و ۷ بعد شناسایی گردید، که عبارتند از: بعد رویکردهای برنامه درسی در ۴زیر طبقه، بعد یادگیرنده در ۶ زیر طبقه، بعد معلم در۴زیر طبقه، بعد فرایند یاددهی- یادگیری در ۴ زیر طبقه، بعد محیط فیزیکی یادگیری در ۴زیر طبقه، بعد محتوای آموزش در ۲زیر طبقه و بعد ارزشیابی در ۴ زیر طبقه.

محیط یادگیری, برنامه درسی, مولفه های محیط یادگیری