مصطفی علی اکبری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید رجایی بابل
احسان علی نیا بنگر - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید رجایی بابل

کتاب درسی علوم یکی از مهم ترین مراجع و منابع یادگیری دانشآموزان در هر نظام آموزشی است، بویژه در کشورهای در حال توسعه که بهبود کیفی کتاب درسی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. همچنین محتوای کتاب باید به طریقی به نظم دراید که دانش آموزان بتوانند آن را یاد بگیرند و این نیاز را می توان با تحلیل محتوا ارزیابی کرد. از آنجایی که یکی از حیطه های مهم آموزش علوم، شیمی می باشد و این مهم از شهودی ترین و ملموس ترین بخش های علوم به شمار می رود لذا هدف از پژوهش حاضر، بررسی میزان توفیق کتاب درسی در آموزش بخش شیمی از طریق الگوی نمایش اجزای مریل است. جامعه آماری، محتوای بخش شیمی علوم دوره اول دبیرستان کشور ایران میباشد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش تحقیق آن، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که سهم شیمی در برنامه درسی این کتاب ها تقریبا ۲۰ درصد از کل صفحات این کتاب ها است که در مقایسه با سایر حوزه های علوم تجربی قابل قبول نیست. در نوع موضوع ها بر روشکار تاکید شده که بسیار مفید و با اهمیت است. در نوع عملکرد، سطح کاربرد و کشف وابداع در مقایسه با یادآوری بیشتر است که با اهداف آموزشی کتاب و موضوع دانش شیمی همخوانی دارد. یافتههای این پژوهش می تواند به دست اندرکاران آموزش و پرورش در حوزه تدوین کتاب های درسی به ویژه در زمینه محتوای کتاب های علوم تجربی کمک کند.

الگوی مریل ، کتاب درسی متوسطه ، علوم ، مبحث شیمی