رابطه فراهم ساز محیط خانه با رشد ادراکی کودکان ۷-۱۰ سال

در کودک در حال رشد، رفتار حرکتی به وسیله ی ترکیبی از عوامل محیطی، ارگانیکی، فیزیولوژیکی و ژنتیکیشکل می گیرد. به دلیل اهمیت فراهم سازهای محیطی در رشد کودکان، هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بینفراهم سازی در محیط خانه با رشد ادراکی کودکان ۷ تا ۱۰ سال بود. جامعه آماری تحقیق کودکان دوره ی ابتدایی شهرتبریز بود که از میان آن ها ۸۱ نفر به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه ی تحقیق انتخاب شدند. برایتعیین امتیاز فراهم سازهای محیطی از پرسشنامه ی فراهم سازهای رشد حرکتی درشت AGMDQ-۱ و برای سنجشرشد ادراکی کودکان از آزمون رشد ادراکی فراستیگ استفاده شد. نتایج نشان داد که بین عامل اسباب بازی های حرکتیدرشت و رشد ادراکی کودکان (P=۰/۰۰۴) همبستگی منفی وجود دارد همچنین نتایج تحلیل واریانس رگرسیون معنی داربودن مدل مورد نظر را تایید کرد (۲/۶۷=(۷۶ و ۴)F و P=۰/۰۳)و عامل اسباب بازی های حرکتی درشت با قدرت بتای ۳۶-درصد توانست رشد ادراکی را در جهت منفی پیش بینی کند. ایجاد امکانات مطلوب جهت رشد و پرورش کودکان از طریقارتباط آن ها با محیط ساخته شده، ارتقای سطح تعامل کودکان با محیط پیرامون و توجه به ویژگی های کیفی و کمیمحیط های یادگیری کودکان از عوامل موثر در ارتقای ابعاد رشدی کودکان است.

Keywords:

فراهم سازها , رشد ادراکی , کودکان