میثم غفارخانی - کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه علامه طباطبایی
علی رشیدی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشگاه تهران، ایران
فاطمه بهرامی - استادیار، دانشکده علوم تربیتی و ادبیات فارسی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران

هدف پژوهش همبستگی حاضر بررسی رابطه بهزیستی معنوی و رهبری اصیل با خوشبینی تحصیلی معلمان ابتدایی بود. بدین منظور گروهی متشکل از ۲۲۵ معلم ابتدایی از بین معلمان ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان رباطکریم به روش تصادفی خوشهای به عنوان نمونه انتخاب شدند. دادههای تحقیق با استفاده از سه پرسشنامه بهزیستی معنوی الیسون و پالوتزیان (۱۹۸۲) شامل مولفههای بهزیستی وجودی و بهزیستی مذهبی با ضریب پایایی ۹۳/۰ و پرسشنامه رهبری اصیل والومبوا و همکاران (۲۰۰۸) شامل مولفههای شفافیت در روابط، جنبههای درونی اخلاق، پردازش متعادل اطلاعات و خودآگاهی با ضریب پایایی ۸۹/۰ و پرسشنامه خوشبینی تحصیلی معلمان ابتدایی بیرد و همکاران (۲۰۱۰) شامل مولفههای احساس خودکارآمدی معلمان، اعتماد به دانشآموزان و والدین و تاکید تحصیلی با ضریب پایایی ۷۸/۰ جمع آوری گردید. داده ها با استفاده از آزمون تی تک نمونهای، رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد میانگین بهزیستی معنوی، رهبری اصیل و خوشبینی معلمان بالاتر از متوسط است. یافتهها نشان داد عوامل بهزیستی معنوی ۲۱/۰ توانایی پیشبینی خوشبینی تحصیلی را دارند. همچنین نتایج نشان داد عوامل رهبری اصیل ۱۱/۰ از تغییرات خوشبینی تحصیلی را تبیین میکنند. با توجه به نتایج پژوهش بهزیستی معنوی و رهبری اصیل میتوانند در افزایش خوشبینی تحصیلی معلمان نقش داشته باشند و در پی آن موجب بهبود کیفیت فرآیند یاگیری دانشآموزان شوند.

بهزیستی معنوی, رهبری اصیل, خوشبینی تحصیلی معلمان ابتدایی