ارزیابی انتقادی عمدهترین الگوها و نظریههای کاربردیسازی علوم انسانی موجود
Publish place: Fundamental Research on Humanities، Vol: 5، Issue: 2
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 246
This Paper With 36 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FRH-5-2_004
تاریخ نمایه سازی: 20 اردیبهشت 1400
Abstract:
با توجه به نقش تمدنسازی و اعتبار سرمایهای علوم انسانی موجود در جوامع غربی، گروهی از دانشپژوهان ذیل پارادایم دانششناسی سکولار، نظریهها و الگوهایی را برای کاربردیسازی علوم انسانی موجود ارائه کردهاند. در همین راستا، با مطالعهای روشمند میتوان به دوازده نظریه و الگوی زیر دست یافت که علاوهبر ادعاهایی در عرصه تولید دانش، کاربردیسازی دانش از دغدغههای اصلی آنها بهشمار میرود. این الگوها را به جهت فصل مشترک، میتوان ذیل سه الگوی اول، دوم و سوم تولید دانش صورتبندی و تحلیل کرد.
در این پژوهش با روش تحقیق توصیفیـتحلیلی و بهرهمندی از دو راهبرد پژوهشی «خلاصه اسناد و مدارک (فیشبرداری)» و «تفکر پایان تا آغاز»، پس از مفهومشناسی حوزه کاربردیسازی و مفاهیم همپیوند با آن همانند تجاریسازی، سودمندسازی، کارآمدی و کارکردگرایی، الگوها و نظریههای پیشگفته با توجه به ارزشهای پارادایم دانششناسی اسلامی و برخی دانشپژوهان منتقد غربی همانند ژان فرانسوا لیوتار موردارزیابی انتقادی قرار گرفتهاند.
سیطره نگاههای ماتریالیستی، کالایی و بنگاهی و تقویت منفعتگرایی و نسبیتگرایی به دانش و انکار حقیقتگرایی و ضعف اخلاق و معنویت و نگاه اومانیستی و ابزاری به عالم، آدم و علم و دانش ازجمله اشتراکات و نتایج نظریهها و الگوهای کاربردیسازی در علوم انسانی موجود است.
Keywords:
علوم انسانی موجود , علوم انسانی اسلامی , پارادایم دانششناسی سکولار , پارادایم دانششناسی اسلامی , الگوها و نظریههای کاربردیسازی , ارزیابی انتقادی.