علی یزدخواستی - دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان
محمدجواد اکبری بیدگلی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه کاشان

رشد و پیشرفت هر جامعه ای نیازمند وجود سیستم آموزشی متناسب و قوی است و در این میان مدیران مدارس نقش ویژه ای به عهده دارند. بنابراین مدیران که دارای کارایی مناسب و برخوردار از ابعاد مختلـف هوش هستند می توانند بسیار اثربخش باشند. پژوهش حاضر به منظور بررسـی رابطـه هـوش فرهنگـی و کارایی مدیر و معاونین مدارس ابتدایی شهرسـتان آران و بیـدگل بـه رشـته تحریـر درآمـده اسـت. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی، از نظر روش اجرای پژوهش توصیفی و پیمایشی می باشد. جامعـه آمـاری کلیه مدیران و معاونین مدارس ابتدایی شهرسـتان آران و بیـدگل مـی باشـند کـه تعـداد آنهـا ۱۷۵ نفـر میباشد. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران ۱۲۰ نفر تعیین گردید. در این پژوهش از پرسشـنامه هـای استاندارد هوش فرهنگی آنگ و همکاران (۲۰۰۴) و کارایی مدیران می باشـد. یافتـه هـای خاصـل از ایـن پژوهش نشان دادند که تفاوت معناداری بین هوش فرهنگی و جنسیت وجود دارد ولی تفـاوت معنـاداری بین کارایی مدیران و معاونان با جنسیت وجود ندارد. همچنین بین هوش فرهنگـی و کـارایی مـدیران بـا پست سازمانی تفاوت معناداری وجود ندارد. آزمون LSD نشان داد که بیشترین تفاوت معنادار بین کارایی مدیران با سابقه خدمت ۱۰-۲۰ و ۲۰-۳۰ و سطح معناداری ۰/۰۰۰ بوده اسـت. همچنـین نتـایج آزمـون تحلیل واریانس نشان داد بین کارایی مدیران بر حسب سابقه خدمت تفاوت معنادار ولی بین هوش فرهنگـی بر حسب سابقه خدمت تفاوت معناداری وجود ندارد. در زمینه رابطه بین هـوش فرهنگـی و کـارایی مـدیران رابطه مثبت، مستقیم و معناداری وجود دارد sig=۰/۰۰۰،R=۰/۳۲

هوش فرهنگی، کارایی مدیران، مدیران مدارس.