سعیده جعفریان - کارشناسی ارشد آموزش وپرورش ابتدایی، واحد گنبد کاووس، دانشگاه آزاد اسلامی، گنبد کاووس، ایران
علی حسینائی - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش خواندن اصلاحی بر نشانه های ناتوانی خواندن وادراک شایستگی کودکان مقطع ابتدایی شهر مراوه تپه بود. روش تحقیق شبه آزما یشی ازنوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و با گمارش تصادفی بود. جامعه آماریشامل کلیه کودکان مقطع ابتدایی شهر مراوه تپه بود که تعداد آنها ۱۲۵۷ نفر (۷۳۴ دخترو ۵۲۳ پسر) بود. تعداد نمونه بر اساس جدول کوهن ۲۰ نفر بود که به روش نمونه گیریخوشه ای انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل اختصاص یافتند.سپس گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه در معرض آموزش خواندن بر اساس پروتکلتبریزی و همکاران (۱۳۹۳) قرار گرفتند و گروه کنترل هیچگونه آموزشی ندیدند و سپسبر روی هر دو گروه پس آزمون اجرا شد. ابزار پژوهش شامل برگه اطلاعات جمعیتشناختی، آزمون خواندن محقق ساخته و پرسشنامه ی ادراک شایستگی کودکان هارتر(۱۹۸۲) بود. نتایج نشان داد که آموزش خواندن اصلاحی بر خواندن و ادراک شایستگیتاثیر معنادار دارد. آموزش خواندن اصلاحی بر روخوانی و درک مطلب از مولفه های خواندنتاثیر معنادار داشته است. آموزش خواندن اصلاحی بر شایستگی شناختی و اجتماعی تاثیرمثبت داشته و بر شایستگی جسمانی دانش آموزان تاثیر معنادار نداشته است. بنابراین،می توان از آموزش خواندن برای بهبود توانایی خواندن و ادارک شایستگی دانش آموزاندارای اختلال خواندن کمک کرد.

آموزش خواندن اصلاحی، ناتوانی خواندن، ادراک شایستگی