مهدی حیدرزاده زواردهی - کارشناسی ارشد مهندسی کامپیوتر گرایش نرم افزار، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران
علی صیادی - کارشناسی ارشد مهندسی کامپیوتر گرایش نرم افزار، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران
فاطمه صف آرا - استادیار گروه مهندسی کامپیوتر، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران

هدف از انجام پژوهش حاضر، شناسا یی عوامل موثر بر افزایش رضا یتمندی تحصیلیدانش آموزان مقطع ابتدایی بوده است. این پژوهش با استفاده از روش پیمایشی انجامگرفته است و رویکرد آن کمی بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل ۱۲۷ دانش آموزپسر مقطع چهارم ، پنجم و ششم ابتدایی مدرسه میزان شهر تهران، در سال تحصیلی۹۸ - ۹۷ بوده است . داده ها از دو جهت آماری و داده کاوی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.جهت جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه برنامه درسی پنهان و انگیزش تحصیلی هارتراستفاده شد که هر دو پرسشنامه از لحاظ پایایی و روایی به تایید متخصصان حوزه برنامه یدرسی رسیده است. در مرحله بعد، این دو پرسشنامه با هدف سنجش میزان رضا یتمندیدانش آموزان از تحصیل، ادغام گشته و به یک پرسشنامه جد ید تبدیل گردید که با پایاییبالای ۷ / ۰ مورد تایید قرار گرفت. یافته ها نشان داد که متغیر برنامه درسی پنهان با دقت۱ / ۹۲ درصد و متغیر انگیزش تحصیلی با دقت ۲ / ۸۸ درصد بر روی رضا یتمندی تحصیلیدانش آموزان تاثیر داشته است. دوران کودکی و نوجوانی از مهمترین دوران شکل گیریارزش ها ، هنجارها ، انگیزه ها ، باورها و نگرش ها ی هر فرد به حساب می آید و با توجه بهاینکه بخش زیادی از این دوران در مدر سه سپری می شود ، لذا تصمیم گیرندگان سیستمآموزشی می توانند با استفاده از یک برنامه آموزشی مناسب در رشد و شکوفا ییاستعدادها ی فردی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان تاثیر مهمی داشته باشند و منجر بهافزایش رضایتمندی آنها از تحصیل شوند.

رضایتمندی تحصیلی، برنامه درسی پنهان، داده کاوی، انگیزش تحصیلی