آسیب شناسی برنامه درسی تفکر و سبک زندگی از نظر معلمان و دانش آموزان

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 402

نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

IEPACONF06_195

تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1400

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی برنامه درسی تفکر و سبک زندگی از نظر معلمان ودانش آموزان پایه هشتم دوره اول متوسطه شهرستان مهریز در سال تحصیلی ۹۶ - ۱۳۹۵انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی زمینه یابی و جامعه آماری، شامل تمامی معلماندرس تفکر و سبک زندگی (۴۲ نفر) و دانش آموزان پایه هشتم (۵۶۴ نفر) بوده است. حجمنمونه در حیطه معلمان، به علت تعداد محدود معلمان به صورت تمام شماری و در حیطهدانش آموزان بر اساس فرمول کوکران ۲۵۰ نفر تعیین شد که به روش نمونه گیریخوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند. جهت گرداوری داده ها از دو پرسشنامه محقق ساختهمعلم (۴۶ گویه) و دانش آموز (۲۹ گویه) استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی،آزمون t برای یک نمونه و تحلیل واریانس رتبه ای فریدمن تجزیه وتحلیل شدند. نتایجآزمون تی تک نمونه ای نشان داد که از نظر معلمان، برنامه درسی تفکر و سبک زندگی پایههشتم دارای اهداف، محتوا، روش تدریس و روش ارزش یابی مطلوب بوده است. همچنینمعلمان، دانش و صلاحیت معلمان درس تفکر و سبک زندگ ی را نیز مطلوب ارزیابی کردند.نتایج آزمون تحلیل واریانس رتبه ای فریدمن نشان داد که دانش آموزان مهمترین آسیبمربوط به مشکلات ساختاری را نداشتن علاقه به درس تفکر و سبک زندگی و مهمترینآسیب مربوط به مشکلات تدریس را تخصیص ندادن زمانی برای گردش علمی می دانند. باتوجه به ضعف های مشاهده شده، راهکار مناسب برا ی کاهش این آسیب ها، طراحی مجددبرنامه با ا ستفاده از موضوعات میان رشته ای و توسعه آموزش های ضمن خدمت در میانمربیان است.

Keywords:

برنامه درسی تفکر و سبک زندگی , آسیب شناسی , مشکلات ساختاری , مشکلات تدریس

Authors

صدیقه زارع

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه یزد

زینب ملکیان

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی

سیدکاظم علوی لنگرودی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه یزد

احمد زندوانیان

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه یزد