رویا شریفی اسدی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، مازندران، ایران
کلثوم اکبرنتاج - استادیار، گروه آموزشی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، مازندران، ایران
سیده علیا عمادیان - استادیار، گروه آموزشی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، مازندران، ایران

هدف از انجام این تحقیق اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مسئولیت پذیریتحصیلی و سلامت روان دانش آموزان بود روش پژوهش نیمه آزمایشی طرح پیش آزمون-پس آزمون دو گروهی (آزمایش و کنترل) است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیهدانش آموزان دختر دوره دوم متو سطه مبتلا به نوموفوب یا در شهرستان قائم شهر بود. ابزارگردآوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه سلامت عمومی (گلدبرگ، ۱۹۷۲)،مسئولیت پذیری تحصیلی (حسن زاده، ۱۳۷۸) و نوموفوبیا (یلدریم و کوریا، ۲۰۱۵) وپروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد استفاده بود. تجزیه وتحلیل داده های جمع آوریشده، به دو روش توصیفی و استنباطی انجام شد. در این تحقیق از آمار توصیفی برایمحاسبه میانگین و انحراف معیار متغیرهای تحقیق و نشان دادن فراوانی و نمودارهایمربوط به آن استفاده شد و از آمار استنباطی به منظور بررسی فرضیه های تحقیق استفادهگردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها ی آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس چند متغیره(مانکوا برای فرضیه های اصلی) و تک متغیره (آنکوا برای فرضیه های فرعی) استفاده شد.نتایج نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مسئولیت پذیری تحصیلی و سلامتروان دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه مبتلا به نوموفوبیا اثر بخش است. که با توجه بهشدت اثر، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مسئولیت پذیری تحصیلی تاثیر بیشترینسبت به سلامت روان دانش آموزان دارد.

درمان مبنتی بر پذ یرش و تعهد، مسئولیت پذ یری تحصیلی، سلامت روان