اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر اساس تئوری انتخاب بر هیجانات تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر اساس تئوری انتخاببر هیجانات تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان بابلبود. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروهکنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستانبابل به تعداد ۱۹۵۴۵ نفر که در سال تحصیلی ۱۳۹۸ - ۱۳۹۷ مشغول به تحصیل بودند.نمونه آماری شامل ۳۰ نفر دانش آموز دختر پایه ی ششم ابتدایی بوده است که با استفادهاز روش نمونه گیری غیرت صادفی در دسترس از میان دانش آموزان دو دبستان دخترانه یشهرستان بابل انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی (۱۵ نفر) و کنترل(۱۵ نفر) تقسیم شدند. سپس دوره آزمایشی آموزش مهارت های زندگی بر اساس تئوریانتخاب طی ۱۰ جلسه برای گروه آزمایش اجرا شد ولی برای گروه کنترل هیچ آموزشیصورت نگرفت. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران (۲۰۰۶) وپرسشنامه عملکرد تحصیلی درتاج (۱۳۸۳) استفاده شد. نتایج تحلیل پژوهش نشان دادکه آموزش مهارت های زندگی بر اساس تئوری انتخاب بر کنترل هیجانات تحصیلی و بهبودعملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان بابل موثر بوده است.

Keywords:

آموزش مهارت های زندگی , تئوری اننخاب , هیجانات تحصیلی , عملکرد تحصیلی